Le premier thème de notre année scolaire inclusive est « Conscience ». Une personne canadienne a un handicap et doit faire face quotidiennement à des obstacles physiques et comportementaux. Grâce aux présentations des ambassadeurs.rices et aux ressources virtuelles pour tous les âges, vous pouvez enseigner au sujet de l’inclusion des personnes ayant un handicap à votre classe ou à votre groupe communautaires de jeunes et ainsi participer à des discussions plus larges sur la diversité, l’équité et l’accessibilité. Les présentations « Conscience » sont offertes de septembre à décembre 2022.
Lancez-vous en réservant plus bas votre présentation d’ambassadeur.rice de la FRH ou explorez d’autres vidéos, plans de cours et activités par niveau scolaire sur ce sujet. Si vous avez déjà réservé une présentation, vous trouverez également des activités à faire avant et après la présentation, ici :
Réservez une présentation
Les ambassadeurs.rices de la FRH sont des personnes ayant divers handicaps qui touchent leur audition, leur vision et/ou leur mobilité. Elles racontent leur récit captivant aux enfants et aux jeunes dans les écoles et les communautés sous forme de présentation virtuelle, et ce, sans frais. Réservez une présentation sur le thème « Conscience » pour votre classe, votre école ou votre groupe communautaire de septembre à décembre 2022.
Avez-vous déjà effectué le module « Conscience »? En janvier, joignez-vous à nous pour le thème
« Gentillesse » sur la lutte contre l’intimidation. Par la suite, au cours des derniers mois de l’année scolaire, les élèves apprendront au sujet de l’« Audace » dont ils et elles peuvent faire preuve pour faire la différence dans leurs communautés.
Livre numérique « On bouge » de la Fondation Rick Hansen
Joignez-vous à deux amis, Alex et Liam, pour un après-midi d’aventure tandis qu’ils explorent leur ville accessible. Présenté par le Programme scolaire de la Fondation Rick Hansen, ce court métrage d’animation destiné aux élèves de la maternelle à la cinquième année montre qu’un monde inclusif est possible si l’on élimine les obstacles comportementaux et physiques.
Livre numérique « On bouge » de la Fondation Rick Hansen (version avec vidéodescription)
Joignez-vous à deux amis, Alex et Liam, pour un après-midi d’aventure tandis qu’ils explorent leur ville accessible. Présenté par le Programme scolaire de la Fondation Rick Hansen, ce court métrage d’animation destiné aux élèves de la maternelle à la cinquième année montre qu’un monde inclusif est possible si l’on élimine les obstacles comportementaux et physiques.
Il n’y en a pas deux pareils : Feuilles, flocons de neige, personnes Partie 1 (activité à réaliser avant la présentation)
Les élèves examinent les similitudes et les différences entre les feuilles ou les flocons de neige, puis s’interrogent sur les similitudes entre les personnes – nous avons tous des choses qui nous rendent identiques et d’autres qui nous rendent différents.
Il n’y en a pas deux pareils : Feuilles, flocons de neige, personnes Partie 2 (activité à réaliser après la présentation)
Les élèves comparent les similitudes et les différences entre les enfants, y compris ceux qui ont un handicap, et apprennent que les enfants ayant un handicap aiment faire beaucoup des mêmes activités que nous toutes et tous.
Une journée dans la vie de......
Les élèves sont divisés en groupes et se voient proposer un scénario dans lequel ils doivent réfléchir à ce que ce serait que d’être quelqu’un d’autre et à la façon dont ils aimeraient être traités dans ce scénario.
Tout le monde a des capacités
Les élèves identifient leurs propres capacités et défis, lisent une histoire sur Rick Hansen et discutent de la manière dont nous pouvons parler (et ne pouvons parler!) d’une personne rien qu’en la regardant.
Livre numérique « On bouge » de la Fondation Rick Hansen
Joignez-vous à deux amis, Alex et Liam, pour un après-midi d’aventure tandis qu’ils explorent leur ville accessible. Présenté par le Programme scolaire de la Fondation Rick Hansen, ce court métrage d’animation destiné aux élèves de la maternelle à la cinquième année montre qu’un monde inclusif est possible si l’on élimine les obstacles comportementaux et physiques.
Comprendre les handicaps (activité à réaliser avant la présentation)
Les élèves regardent une courte vidéo au sujet d’une adolescente ayant un handicap de mobilité, puis répondent à quelques questions de réflexion.
Suppositions (activité à réaliser après la présentation)
Les élèves examinent leurs premières impressions sur les différents rôles que jouent les gens dans la société (par exemple, artiste, athlète, musicien.ne). On remet en question ces mentalités en présentant aux élèves des personnes célèbres ayant un handicap qui occupent ces rôles.
Activité d’approfondissement sur les suppositions
Les élèves font de la recherche sur une personne célèbre ayant un handicap. À l’aide d’un organisateur graphique, ils prennent des notes sur l’identité de la personne, les raisons de sa célébrité et la manière dont elle a surmonté ses difficultés. Les élèves peuvent présenter leurs constatations à la classe.
Changer la conversation au sujet des handicaps (activité à réaliser avant la présentation)
Les élèves regardent une courte vidéo au sujet des perceptions et des attitudes envers les personnes ayant un handicap ainsi que l’accessibilité, puis répondent à quelques questions de réflexion.
Sensibilisation aux handicaps – vrai ou faux (activité à réaliser après la présentation)
Les élèves réfléchissent à savoir si les 10 énoncés sur les handicaps sont vrais ou faux. Ils apprennent que si la première impression peut être trompeuse, nous pouvons faire notre part en renforçant notre sensibilisation à l’égard des handicaps afin de veiller à ce que chaque personne ne soit pas jugée à tort et soit incluse.
Une journée dans la vie de...
Les élèves réfléchissent à une semaine typique dans leur propre vie. Puis, ils imaginent leurs activités habituelles et y repensent du point de vue d’une personne ayant un handicap. Pour ce faire, ils créent un projet artistique « Une journée dans la vie... » d’une personne ayant un handicap.
Premières impressions et stéréotypes
Les élèves font un exercice pour évaluer comment les premières impressions peuvent être trompeuses, et discutent de leurs idées fausses. Ils étudieront la vie de Rick Hansen et la façon dont les premières impressions l’ont touché.
Juste comme vous (vidéo)
La vidéo présente trois jeunes : Elena, Jaelyn et Tai, ainsi que leurs ami.e.s et leur famille, qui nous encouragent tou.te.s à édifier un monde plus inclusif. S’appuyant sur leur expérience de jeunes vivant avec un handicap, elles et ils font part de leurs rêves sur ce qui est possible lorsque nous choisissons tou.te.s de voir la personne en premier, avec tout son potentiel.
Juste comme vous (vidéo)
La vidéo présente trois jeunes : Elena, Jaelyn et Tai, ainsi que leurs ami.e.s et leur famille, qui nous encouragent tou.te.s à édifier un monde plus inclusif. S’appuyant sur leur expérience de jeunes vivant avec un handicap, elles et ils font part de leurs rêves sur ce qui est possible lorsque nous choisissons tou.te.s de voir la personne en premier, avec tout son potentiel.
Juste comme vous (version vidéodescription)
La vidéo présente trois jeunes : Elena, Jaelyn et Tai, ainsi que leurs ami.e.s et leur famille, qui nous encouragent tou.te.s à édifier un monde plus inclusif. S’appuyant sur leur expérience de jeunes vivant avec un handicap, elles et ils font part de leurs rêves sur ce qui est possible lorsque nous choisissons tou.te.s de voir la personne en premier, avec tout son potentiel.
Exercice du cercle de confiance (9 à 12)
Activité à réaliser avant la présentation, partie 1 : Cet exercice nous fera prendre conscience que beaucoup d’entre nous ont tendance à créer leurs communautés les plus proches avec les personnes qui leur ressemblent. Il permettra de prendre conscience de certains des préjugés inconscients et des perspectives limitées que nous pouvons tou.te.s avoir.
Jeux des similitudes (9 à 12)
Activité d’avant présentation, partie 2 : Nous avons plus de choses en communs que nous ne le pensons! Au cours de ce jeu, les élèves placés au centre d’un cercle ont la possibilité de faire part d’une vérité sur elles-mêmes ou eux-mêmes, tandis que les autres élèves déterminent si elles ou s’ils ont cette vérité en commun. Les élèves réfléchissent ensuite à la manière dont, si notre tendance naturelle est de graviter vers les personnes qui nous ressemblent, nous risquons de ne pas entrer en contact avec d’autres personnes que nous pourrions vraiment apprécier.
Choisir d’inclure ou d’exclure (9 à 12)
Activité à réaliser après la présentation : Les élèves regardent une courte vidéo dans laquelle Élise, une jeune adulte sourde, parle d’une expérience d’exclusion. Les élèves répondent ensuite à des questions de réflexion, qui peuvent faire l’objet d’une discussion en classe ou d’un travail écrit.
Reconnaître et accueillir la diversité (9 à 12)
Les élèves regardent une courte vidéo qui présente les jeunes Elena, Jaelyn et Tai, ainsi que leurs ami.e.s et leur famille, qui nous encouragent tou.te.s à édifier un monde plus inclusif. Les élèves peuvent ensuite répondre aux questions de réflexion par écrit ou à l’occasion d’une discussion de groupe.
Imaginez un peu!
Les élèves évaluent la façon dont on représente les personnes ayant un handicap dans les médias et recréent une publicité en favorisant l’inclusion des personnes ayant un handicap.
Comment pouvons-nous soutenir le parcours de votre classe vers l’inclusion?
Communiquez avec une ou un des membres de notre équipe pour obtenir des conseils sur l’utilisation de nos leçons et activités en vue de créer une classe inclusive et sensibilisée au handicap, et sur la manière de poursuivre la conversation avec les jeunes pour les mobiliser de façon à ce qu’ils aient envie de faire une différence : ecoles@rickhansen.com.